2017生物教师个人发展规划范文

发布时间:2017-03-17 00:00:00 编辑:嘉辉 手机版

  随着知识经济时代的来临,企业及HR人员千万不可忽视员工的个人发展计划。同样教育行业也不例外,小编下面为大家整理关于生物教师的个人发展规划范文,欢迎阅读参考:

  一、指导思想

  以推进课程改革为中心,增强研究、指导和服务的意识和能力,改进和完善教研方式。以学生学习方式的转变和生物科学素养的提升为核心目标,以教学方式的转变为主攻方向,以课程实施中的主要问题为突破口,探索提高课堂教学效益的途径和方法,促进生物教师的专业发展。

  二、现状分析

  近几年来,生物教研组在学校领导的关注和教研室专家引领下,全体教师同心协力,奋发向上,使学校生物教学研究和课堂教学上了一个新台阶。为今后几年的研究打下了基础,创造了条件。

  1.队伍素质明显提高。教研组曾获“红旗班组”、“市优秀教研组”称号,成功创建了市“青年文明号”,“生物学科教研基地”。初步形成了市校两级骨干教师梯队,一个“学习型、研究型的教师群体”正在形成。

  2.教学研究持续深入。近几年来,教师以新课程改革为契机,积极进行课堂教学的探索和实践,建立了浓厚的“边学边尝试,边教边总结”的实验氛围,有2人次在市级评优课等竞赛中获一、二等奖,论文在市级刊物发表或比赛中获奖有8人次。

  3.学科活动有效开展。近年来,开展丰富多样的学科兴趣活动,组织学生参加省、市科技创新大赛,多名学生获得省、市大奖,其中,戴文娟老师获得市优秀科技辅导员称号。

  2.面临的主要问题

  (1)教科研水平有待提高

  三年来,课题有始无终,缺少有效指导和过程性评价;缺少生物学科的课题研究;参与课题研究的教师人数太少。

  (2)课堂教学模式不够成熟

  新授课、复习课、习题课、讲评课、实验课等不同课型的课堂教学模式不够成熟,缺少有系统、有针对性研究。同时存在课堂教学模式形式化、泡沫化的不良倾向,忽视对学科方法和思想的深刻理解,不能灵活运用多种教学策略。

  (3)师资队伍建设任重道远

  近年学校陆续为生物教研组输入新鲜血液,学校为她们指定指导教师,发挥老教师的传帮带作用,但传统的师徒结对方式具有明显的局限性,青年教师的专业成长需要培训指导,更需要一定的时间磨砺和成长。

  三、发展目标

  (1)课题研究生动有效

  课题研究聚焦课堂,三年中,申报、完成市级或市级以上课题研究1个,争取出一批有价值的研究成果。

  (2)信息技术广泛运用

  重点推进信息技术在生物教学中的运用,提高教学有效性。教师能运用多媒体辅助教学、开发网络课程、展开网络教研。

  (3)课程资源丰富共享

  加强校际合作,初高中联动,积极参与开发生物学课程资源,如校本课程、精品课、教学素材等,发挥骨干教师的引领作用。

  (4)竞赛活动全面丰收

  参与“青少年科学发明和创造评比活动”、“中学生生物学奥林匹克竞赛活动”,每年获有人获市级以上奖励。

  (5)评价体系客观公正

  完善教师和学生的评价体系。实现操作的公平性、透明性,评价的客观性、发展性。

  (6)教学质量更上层楼

  努力提高教学效果、教学效率、教学吸引力,培养学生的科学素质,加强考试研究,确保教学质量继续保持市会考领先地位。

  四、实施计划与策略

  1.优化课堂教学。聚焦课堂,侧重于新课程理念下学生学习方式的转变、生物科学素养的评价、课堂教学动态生成资源、不同课型的教学策略与模式等。

  2.强化课题研究管理。提升教学科研意识。以教研组为单位,申请省市级课题。强化课题研究的过程性管理,通过课题研究促进教师的专业成长,促进学生的全面发展。

  3.加快教师成长。积极进行校本课程开发。发挥上一轮骨干教师的作用,以旧带新,带领新教师,投身实践和研究,不断激活和发掘教师潜能,帮助教师获得持续的发展。鼓励教师参与初中精品课建设、各种优质课评比、论文评比等。根据教师个人三年发展计划,帮助每一位教师在原有基础上有不同的发展,

  4.开发生物课程资源。加强生物教学素材资源(教材分析、图片、课件、案例分析、考试与命题、学科竞赛资料等)建设,最终形成数字化资源,通过网络实现共享。

  5.举办系列学生活动。以“青少年科学发明和创造评比活动”,开展系列学生活动,如科技活动成果展、研究性学习成果展、野外考察等,培养学生的生物科学素养,促进校际交流与合作,扩大教师视野,促进教师的专业成长。加强学科竞赛、科技活动教师的培训,扩大参与面,发挥学科中心组成员、名师工作室成员、学科基地的辐射作用,打造学校特色品牌。

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